Proyecto de innovación Educativa Mediada por Tics
Programa de Desarrollo de Talentos (BETA-PUCV)
Nivel: NB3 - 2 meses.
1.- FODA del Proyecto Educativo
Debilidades:
- Requiere de una memoria RAM sustantiva y de una buena conexión a internet, ya que funciona a plena potencia de modo on line.
- Requiere de bastantes competencias para su uso, en el caso de docentes como de los estudiantes. Aunque en el caso de estos últimos algunas se pueden adquirir o desarrollar en el transcurso de las actividades.
- Hay muy pocos establecimientos que tienen pizarra digital (con un data es suficiente).
Fortalezas:
- Integración y profundización curricular.
- Aprendizaje más contextualizado y próximo a la realidad.
- Programa free en permanente actualización. Hay versiones Windows, Linux y Mac.
Amenazas:
- Perderse en los detalles del programa.
- Dificultades en el manejo y entendimiento de los diferentes niveles o escalas en los que se puede trabajar.
- El número de equipos versus las metas de aprendizaje individual y grupal.
Oportunidades:
- Desarrollo de pensamiento complejo y de productos originales y sofisticados.
- Desarrollo de aprendizajes complejos respecto a uso de TICs (marcar áreas, hacer fichas, armar y modificar ficheros de archivos).
- Contar con el apoyo apoderados y/o docentes que permitiría multiplicar el apoyo y un trabajo en equipo.
2.- Consideraciones Generales para la Implementación del Proyecto.
La implementación de un proyecto como el evaluado requiere de algunas consideraciones y elementos como los que se señalan suscintamente a continuación:
- Determinación de las etapas del proyecto y el contenido de las mismas.
- Un cronograma de las etapas y sus principales actividades.
- Desarrollar el guión de las actividades didácticas, porque ahí se expresan en concreto el desarrollo y el alcance de la propuestas de aprendizaje.
- Tener a disposición para mostrar a los estudiantes productos terminados parecidos en el tema y en la complejidad, incluso malos ejemplos de la relación contenido-medio. Sirven como ejemplos y guías.
- Considerar las competencias necesarias del docente y del coordinador de Enlaces. Juntos pueden hacer un excelente complemento en el desarrollo del proyecto, en el que cada uno aprende del otro y ayudan a aprender a los estudiantes.
- Consideración y evaluación de las competencias de los estudiantes. Determinar cuales son las necesarias y cuales pueden ser desarrolladas durante el proyecto.
- Establecer ciertos indicadores para evaluar, tanto el desarrollo como los resultados del proyecto. Obviamente la principal consideración es el aprendizaje de los estudiantes. Pero habría otros aspectos relevantes como el trabajo colaborativo entre los niños/as, entre el docente y el coordinador, el funcionamiento del programa y sus otros posibles usos, el rendimiento de los equipos.
